K君が、園庭の真ん中で可動遊具の板を使って軌跡を作っていました。

保育者「何しているのー？」
K君「今ね、化石を作っているんだ」
保育者「歩いた所に道が出来て面白いね！これ化石だったんだね！」

すると、同じクラスの女の子が二人やってきてＴ君に声を掛けました。
Ｙちゃん「何やってるの？」
K君「今、化石作ってるんだ」
Ｋちゃん「お手伝いしようか？」
Ｋ君「うん！」

どうやって手伝うのかな？とみていると・・・
Ｋ君の後ろに、ＹちゃんとＫちゃんが連なって、Ｋ君を押す形になりました。３人で板を押して、しばらく進んでいくと・・・
今度はＴ君がやってきました。

Ｔ君「何やってるの？」
Ｋ君「今、化石を作っているんだよ」
Ｔ君「俺も手伝おうか？」
Ｋ君「うん！」

するとＫ君も後ろについて仲間が４人になりました。４人が連なって、園庭を進んでいきます。
動作は”引っ張る”ではなく、”押す”でしたが、まるで「大きなカブ」のように仲間が増えていき、協力する子ども達でした。

大人から見たら合理的な協力方法でなないかもしれません。しかし、子ども達は、確かに協力しているのです。こうして、自分たちで生み出す協力の形に意義を感じました。